Camaraderie - Le magazine des Francas

Camaraderie 342 - Violences à caractère sexiste et sexuel : tolérance zéro !

Camaraderie 341 - L'animation, un secteur à reconnaître

Durant quatre jours, ce sont 400 cadres, militants et militantes Francas, qui se sont rassemblé·es pour débattre, présenter des actions et des pratiques, concevoir des actions. Elles et ils forment une grande équipe dont l’objectif est d’accueillir, mobiliser, entraîner, former, accompagner au quotidien des personnes qui s’engagent pour l’éducation. L’ensemble de leurs témoignages a montré la vitalité d’un Mouvement d’éducation et constitue une matière qui permet d’évaluer comment aujourd’hui se déploie, au quotidien, le projet d’éducation des Francas.

Camaraderie 340 - L'animation, un secteur à reconnaître

La mise en lumière, au sortir de la crise sanitaire, des difficultés de recrutement d’animateurs et d’animatrices, ouvre de nouveaux espaces pour porter fermement et au plus haut niveau les moyens à réserver pour que tous les enfants accèdent à des loisirs éducatifs de qualité. Ce numéro de Camaraderie, pose quelques enjeux et perspectives qui continueront à s’enrichir dans les mois à venir de la démarche collective de travail qui est en cours, notamment au sein du Comité de filière Animation.

Camaraderie 339 - Petite enfance, enjeux majeurs

Porter comme principe l’éducabilité de toutes et tous revient à affirmer que tout ne se détermine pas avant 3 ou 6 ans. Cependant, la petite enfance est déjà un temps long d’éducation durant lequel l’enfant est le récepteur de multiples influences, de son environnement comme par les actions qu’il mène. Les apports physiques, cognitifs, sensoriels ou affectifs doivent par conséquent être aussi nombreux que durant les autres âges de la vie.

Camaraderie 338 - Eduquons à la paix

L’histoire nous le montre, le repli identitaire, le fascisme et la guerre, qui vont souvent de pairs, ont toujours un impact dévastateur sur les conditions d’existence et l’éducation des enfants. Ce numéro de Camaraderie, vise à nourrir les projets éducatifs et pédagogiques, et aussi à proposer aux éducateurs et éducatrices du quotidien d’interpeller les Etats pour renforcer les institutions internationales et développer des politiques publiques nationales concertées pour plus de justice sociale et à une effectivité des droits pour tous et toutes, que nous soyons nés ici ou là-bas, et soyons d’Ukraine ou d’Afrique subsaharienne

Camaraderie 337 - Cultivons les cultures

Au travers de voyages, d’échanges, de rencontres ou bien dans le quotidien du centre de loisirs, à l’école, à l’espace-jeune, par des jeux, des activités pour découvrir, comprendre, interagir avec différentes cultures, les animateurs et les animatrices peuvent agir. En adoptant des postures éducatives pour dépasser les préjugés et les stéréotypes, en accueillant les enfants en situation de migration, en agissant directement avec ces publics ou en accompagnant les adultes qui travaillent auprès d’eux, les Francas se mobilisent pour une éducation à l’interculturel, une éducation à la compréhension et au dialogue

Camaraderie 336 - Egalité

Égalité entre les humains, égalité entre les enfants, égalité filles-garçons, égalité de genre, égalité dans l’accès aux loisirs éducatifs, égalité entre les territoires éducatifs, mais également lutte contre les inégalités et les discriminations... Avis à tous·tes les animateurs·trices, éducateurs·trices, défricheurs·ses d’activités sociales, culturelles et éducatives : l’égalité reste un vaste champ à cultiver.

Camaraderie 335 - Espaces éducatifs, école, et temps de loisirs… et les parents dans tout ça ?

Et si dans chaque espace éducatif, école, centre de loisirs, accueil ado, maison de quartier, conservatoire, bibliothèque, etc. la relation aux parents était pensée comme partie intégrante du projet tout en les associant à la gouvernance, aux activités, à des temps de partages ? Pour les Francas en effet, il est indispensable d’associer les parents à l’action éducative et aux projets éducatifs, de les conforter dans leur rôle et leur expertise d’usage. Ce numéro de Camaraderie propose plusieurs pistes pour accueillir, aller vers, faire et concevoir avec… les parents !

Camaraderie 334 - Le centre de loisirs éducatif, acteur du territoire

Avec les autres espaces éducatifs, au premier rang desquels l’école, les centres de loisirs constituent des espaces éducatifs de droit commun accessibles à tous, laïques, qui assument des fonctions sociales, éducatives et culturelles. Situés au plus près des familles, sur leur territoire de vie, les centres de loisirs sont des espaces éducatifs de proximité, des équipements du quotidien, aujourd’hui présents sur de très nombreux territoires.

Camaraderie 333 - Liberté

Alors que l’année prochaine, les électeurs et électrices seront appelés aux urnes dans un moment républicain particulier, celui des élections présidentielles et législatives, Camaraderie a décidé d’interroger le triptyque républicain « Liberté, égalité, fraternité », à partir du rôle politique et émancipateur des éducateurs et éducatrices. Ce numéro ouvre la série, en s’attachant à la question de la liberté.

Camaraderie 332 - L'éducation aux médias et à l'information

Les Francas, inlassablement, explorent et remettent sur le métier l’éducation aux médias et à l’information, sous toutes ses formes et sur tous les supports. C’est leur moyen de s’inscrire de manière constructive dans un contexte marqué par les questions de ésinformation, d’infox, de dangers des écrans et des réseaux sociaux mais aussi de remise en cause de la liberté d’expression.

Camaraderie 331 - Pour un accueil inconditionnel de tous les enfants !

Au-delà de l’obligation légale de l’accueil, ils promeuvent le droit aux loisirs pour tous les enfants et portent la nécessité d’un accueil des enfants en situation de handicap au sein des structures de loisirs de droit commun. Cet accueil dans des espaces éducatifs ouverts à tous et toutes permet, pour les enfants comme pour les animateurs et animatrices, de contribuer à la découverte de l’autre, de changer de regard sur les handicaps. Un enfant en situation de handicap est avant tout un enfant.

Camaraderie 330 - Agir avec l'école

Les exemples d’action des Francas dans les établissements scolaires et avec les professeur·es sont nombreux. En tant qu’association éducative complémentaire de l’enseignement public, les Francas sont en effet membres de la communauté éducative à part entière et ont à ce titre, comme les enseignant·es, légitimité à agir dans et avec l’école au travers du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Camaraderie 329 - La solidarité en mouvement

Certains doutent continuellement des capacités des grands réseaux associatifs à répondre aux besoins d’urgence, aux besoins du moment, aux besoins éducatifs locaux, aux besoins des populations les plus en précarité, aux besoins des acteurs et actrices de l’éducation, aux besoins de l’École. Pour les convaincre, invitons-les à lire ce numéro de Camaraderie.

Camaraderie 328 - Passons convention !

Les Francas ont tenu du 19 au 23 décembre dernier à Dijon la Convention Ensemble pour l’éducation pour travailler sur un projet à cinq ans, qui valorise et échange sur les initiatives locales pour mieux qu’elles se diffusent, qui réunit dans une université populaire de l’éducation des acteurs et des actrices de l’action éducative, des parents, des citoyen.nes pour se cultiver, débattre sur les enjeux pour l’éducation.

Camaraderie 327 - Pour animer, se former tout au long de la vie

Développer la qualité des projets éducatifs et des politiques publiques pour l’enfance et l’éducation implique de créer les conditions d’un accès de tous et toutes, quels que soient leur rôle, leurs responsabilités, leurs fonctions ou leurs statuts, à des parcours de formation qui leur permettent de prendre une place dans les projets, de donner un sens éducatif et citoyen à leur action et de progresser dans leur intervention.

Camaraderie 326 - Tous ensemble au festival

Découvrez les multiples raisons d'être du Festival international des droits des enfants et de la citoyenneté. S’il fallait en retenir trois : le 30e anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant ; la mise en valeur des projets d’enfants et d’adolescent·es ; et enfin la volonté de donner à voir qu’un dialogue permanent entre enfants, adolescent·es et adultes, responsables publics et associatifs, est essentiel pour tout projet éducatif.

Camaraderie 325 - Jouons la biodiversité !

Faire émerger une société qui prend en compte l'environnement se construit avec les enfants d’aujourd’hui, parce qu’ils sont des acteurs et actrices de la transition, parce qu’ils sont des médiateurs de bonnes pratiques, parce qu’ils sont les décideurs publics et privés de demain. L’éducation à la nature et aux rapports entre humains et nature est un des leviers majeurs pour construire cette société, et les centres de loisirs éducatifs doivent prendre toute leur part dans ce projet

Camaraderie 324 - Egalité filles garçons

En matière d’égalité entre les femmes et les hommes, entre les filles et les garçons, des progrès ont été inscrits en droit, mais dans les faits, de tenaces résistances persistent. L’action éducative a un rôle déterminant à jouer pour changer les mentalités, dépasser les stéréotypes, aller vers une égalité réelle des choix, des visibilités et des parcours entre les filles et les garçons et rendre ainsi effective l’égalité des droits.

Camaraderie 323 - Des idées dans l'ATEC

Une ATEC, c’est, en acte, mettre en vie l’article 15 de la Convention des droits de l’enfant qui stipule que les États parties reconnaissent les droits de l’enfant à la liberté d’association. Une ATEC, c’est un collectif d’enfants et d’adolescents qui agit sur un territoire et contribue à répondre à des besoins locaux. Une ATEC, c’est enfin, un espace éducatif et démocratique de pairs.

Camaraderie 322 - De vives voix

L’action éducative est et se pense comme une action transformatrice des conditions de vie des enfants et des adolescents. Cette exigence implique pour les décideurs publics et associatifs, pour les acteurs éducatifs ou pour les institutions publiques, de connaître et de comprendre ces conditions de vie afin de les prendre en considération dans leurs projets ou leurs politiques publiques

Camaraderie 321 - Ados+

Avec Ados+, les Francas ont choisi de passer un nouveau cap : proposer aux territoires une démarche d’accompagnement du volet « ados » de leurs projets locaux d’éducation pour élaborer et mettre en œuvre une action éducative locale avec les adolescents

Camaraderie 320 - Vivre livre

Le livre, la lecture et les écritures sont des enjeux éducatifs premiers pour les Francas, les animatrices et animateurs, les centres de loisirs éducatifs, les territoires, comme le montre ce Camaraderie. On y puise des conseils pour aménager des espaces de lecture dans les centres de loisirs éducatifs, se former à la littérature jeunesse, animer des projets à partir du livre.

Camaraderie 319 - Mercredi : Animer, créer, grandir !

Cette journée est à la fois périscolaire car insérée dans la semaine d’école et extrascolaire par son petit air de vacances. Elle nécessite surtout d’être appréhendée dans un projet global qui permette une conciliation vie familiale et vie professionnelle des parents et un accès pour tous à une diversité de loisirs. Dans un tel projet, le centre de loisirs éducatif ne peut jouer qu’un rôle central et pivot !

Camaraderie 318 - Place aux arts

Le centre de loisirs éducatifs est un espace d’éducation et de médiation artistique et culturelle. Il fait place aux arts en permettant d’aller à la rencontre des arts et des artistes, de découvrir des lieux de diffusion, de pratiquer une diversité d’activités artistiques (arts visuels, vivants, littéraires, multimédias...) en utilisant les techniques d’hier et les technologies d’aujourd’hui comme le numérique.

Camaraderie 317 - Ici, l'Europe

Les enfants et les adolescents de France sont des européens d’aujourd’hui. Ils feront l’Europe de demain. Il nous faut donc leur permettre de vivre l’Europe ici et maintenant, d’aller à la rencontre d’autres européens, de connaître les opportunités que les institutions européennes offrent... Pour viser ensemble qu’ils soient des citoyens les plus libres et les plus responsables possibles dans une Europe la plus humaniste et démocratique possible

Camaraderie 316 - Grandir dans un environnement accueillant et bienveillant

Accueil éducatif dans une collectivité, droit à la santé, bientraitance en accueil de loisirs, adaptation nécessaire aux rythmes des enfants, accueil de la petite enfance, création d’un espace pour les adolescents, accompagnement des enfants vivant sur une aire d’accueil pour les gens du voyage : les projets présentés illustrent une diversité de possibles et vous engagent à agir !

Camaraderie 315 - Quand l'@nimation se met au 3.0

Presque toutes nos activités humaines sont aujourd’hui empreintes de numérique. Ce dernier a pris une telle place qu’il (ré)interroge le fonctionnement de la société et ce, dans toutes ses dimensions Il modifie pour chacun son rapport à l’autre, à soi, au temps, à l’espace, au monde. Au regard des enjeux, il importe de redoubler d’efforts pour développer une éducation au numérique, pour le numérique et par le numérique, à l’attention du plus grand nombre, pour permettre aux enfants et aux adolescents de se construire en acteurs avertis et responsables des différents outils numériques.

Camaraderie 314 - Faire vivre des valeurs dans l'action éducative localex

Notre société est confrontée aujourd’hui plus qu’hier à de vives tensions sociales, politiques et économiques mais aussi à de fortes aspirations des populations à un mieux-vivre individuel et collectif. Dans ce contexte mouvementé, les valeurs telles que l’égalité, la liberté, la paix ou la solidarité constituent autant de points d’appui incontournables pour analyser et comprendre les situations, éclairer ses choix de vie et d’action, et mieux affronter les événements tragiques à répétition qui nous bouleversent et déstabilisent les organisations humaines.

Camaraderie 313 - Agir avec les enfants et les adolescents dans les espaces éducatifs, l'été

Les vacances d'été constituent un temps libre long. Elles sont propices au repos et aux loisirs, pour vivre à son rythme et prendre du temps avec ses ami-e-s, pour jouer, lire, découvrir de nouvelles activités et de nouveaux horizons. Le centre de loisirs est la première structure d'accueil éducatif des enfants pendant les vacances d'été et répond à un besoin de loisir collectif auquel aspire un grand nombre d'enfants. Le moment particulier qu’est l’été doit être pensé en amont, accompagné, tout en laissant de la place à la spontanéité, à la liberté de choix, à l'autonomie.

Camaraderie 312 - L'action éducative locale, un espace d'engagement citoyen

Les Francas revendiquent le fait que les conditions de vie des enfants et des adolescents et l’éducation sont l’affaire de tous, au regard des nombreux défis posés à nos sociétés. Ils considèrent que c’est au plan local, sur leurs lieux de vie, qu’il faut agir prioritairement, nombreux et ensemble. L’engagement citoyen, quels que soient sa forme, le terrain d’action et les partenaires impliqués dans le projet, contribue tous les jours à l’émergence de nouvelles réponses au regard de l’évolution des besoins éducatifs, sociaux et culturels des enfants et des adolescents.

Camaraderie 311 - Découvrir et comprendre le monde

L'Éducation constitue le levier essentiel pour permettre aux individus de comprendre le monde dans lequel ils vivent, du local au mondial, et de s'approprier les grands défis sociétaux. Elle repose sur des pratiques éducatives qui ont à répondre à trois enjeux : pour l'humanité, pour le développement harmonieux de la personne, pour le vivre et l'agir ensemble. Les animateurs jouent un rôle important dans cette aventure, pour susciter la curiosité, stimuler le questionnement, diversifier les modes d'approche pour découvrir le monde sous ses différentes facettes, mobiliser toutes les formes d'expression.

Camaraderie 310 - Le temps périscolaire, un temps de loisirs éducatifs à vivre

L'accueil périscolaire est un lieu de vie, un espace transitionnel sécurisant, un temps éducatif. Espaces éducatifs singuliers, les accueils périscolaires se traduisent par la diversité d'activités qui peut être proposée. Mais au-delà, c'est une attention générale à l'enfant qui s'exprime à l'échelle du territoire, qui permet à chacun de vivre un parcours éducatif cohérent et de qualité. Ce numéro vient illustrer la manière dont ces temps de loisirs courts, voire très courts, mais qui procèdent d'une quotidienneté et d'une régularité, peuvent contribuer au bien-être et à la réussite des enfants, dans un système éducatif bienveillant.

Camaraderie 309 - Apprendre à penser par soi-même et avec les autres

Les Francas promeuvent des espaces de réflexion et d’expression qui permettent aux enfants et aux adolescent.es d’exercer leur liberté de pensée ; une action éducative qui permette à l’individu de se développer avec et par les autres et qui s’enrichisse de la dimension interculturelle et intergénérationnelle ; une action éducative qui permette à l’enfant de vivre des situations et de réfléchir sur ses expériences, d’apprendre à penser par lui-même. Le dossier de ce numéro illustre de manière concrète ces propositions. La démarche de débat à visée philosophique est un moyen de considérer les enfants et les adolescents comme des porteurs de savoirs, de cultures et des contributeurs à l’éducation des autres, dont leurs pairs.

Camaraderie 308 - Cide : 25 ans ensemble, continuons

Ce numéro célèbre les 25 ans de la Convention internationale des droits de l’enfant. Les Francas se sont mobilisés pour son existence et pour sa reconnaissance depuis toujours. Aux sources de cet engagement : l’attention portée à l’enfant, aux enfants, à l’enfance, cette période essentielle dans la vie de tout être humain, pour son développement, son émancipation. Un numéro de Camaraderie qui réaffirme l’engagement au service d’une éducation à la démocratie, à la citoyenneté, au vivre ensemble, d’une éducation qui favorise la participation des enfants, d’une éducation où il ne s’agit pas seulement d’enseigner les valeurs de la République pour les faire partager, mais d’une éducation où il s’agit de faire vivre celles-ci aux enfants et aux adolescents, dans l’action éducative, l’école et dans la vie de la cité.

Camaraderie 307 - La laïcité en pratiques... éducatives

« La République est laïque, indivisible et sociale ». En qualifiant la République de laïque, les rédacteurs de la constitution de la 5e République ont fait de la laïcité un principe qui garantit la mise en vie des valeurs fondatrices de la République sur l’ensemble du territoire. La liberté, tout d’abord, en garantissant la liberté de conscience de chacun, politique, philosophique comme religieuse. L’égalité, ensuite, en garantissant l’égalité d’accès et d’exercice des droits pour tous. La fraternité, enfin, en garantissant le respect de l’intégrité et de la dignité de chaque femme et chaque homme. En définissant la laïcité comme une valeur liée au respect mutuel qui va au-delà de la tolérance et invite non seulement à admettre mais à comprendre l’autre, les Francas en font un enjeu d’éducation en soi.

Camaraderie 306 - Les enjeux des jeux

Depuis toujours les Francas considèrent le jeu comme un élément essentiel du développement de l'enfant. Facilitateurs des apprentissages généraux, les jeux sont des adjuvants incontournables dans la socialisation des individus. Jeux individuels, collectifs, participatifs… chaque type de jeu apporte à l'enfant et au jeune, des éléments les aidant à comprendre et à s'intégrer dans leur environnement. Le rôle des animateurs est essentiel. Ils accompagnent les joueurs, jouent avec eux, observent et sont attentifs aux besoins de chacun, enrichissent les jeux ou les échanges… N'est-ce pas là l'opportunité de positionner le jeu en tant que support incontournable de nos démarches d'animation, et les jeux en tant que ressources pour accompagner chaque moment de vie de l'enfant ?

Camaraderie 305 - La participation des enfants et des adolescents

Selon Célestin Freinet, pédagogue français du XXe, « la participation, qui vise la citoyenneté, n’est pas l’énoncé théorique des droits et des devoirs de l’individu dans la communauté. C’est la pratique sociale qu’il faut développer afin que l’homme sache plus tard se conduire librement dans les diverses occasions de sa vie. » C’est cette recherche permanente de la participation que notre mouvement d’éducation met en œuvre depuis toujours. Les Francas encouragent et mettent en place les conditions pour favoriser la participation des enfants et des adolescents : aide à la création d’ATEC, suivi de conseils municipaux de jeunes, apprentissage des médias par les radios Francas, approche du numérique par les blogs, mise en place de forums d’expression, accompagnement de projets, participation dans la gestion quotidienne du centre de loisirs.

Camaraderie 304 - Oser les sciences

Les pratiques scientifiques et techniques contribuent à une éducation émancipatrice et peuvent trouver de réelles perspectives de développement durant tous les temps éducatifs. Aujourd’hui, l’action culturelle scientifique, technique et industrielle se concentre sur les programmes « sciences dans la société » qui visent à permettre à chacun de prendre part aux débats posés par les évolutions scientifiques et technologiques. L’éducation populaire, active sur ce terrain depuis des années, est attachée à la réalisation de cet objectif.

Camaraderie 303 - Vivre et agir en Europe

Ce numéro illustre l'importance pour notre mouvement d'agir pour que l'Europe devienne demain le territoire de vie et d'action des enfants et des jeunes. Pour les animateurs et l'ensemble des acteurs éducatifs, la question de l'Europe ne peut plus être ignorée. Elle est bien devenue une dimension incontournable de l'éducation. Nous partageons un espace commun, avec l'assurance d'un certain nombre de droits et de règles communes, et la richesse des cultures, les 24 langues officielles, les modes de vie des uns et des autres démontrent une richesse infinie !

Camaraderie 302 - Les vacances un autre temps éducatif

Ce numéro montre, à partir de diverses initiatives menées sur l’ensemble du territoire, que les vacances sont propices au jeu, à la découverte, à la rencontre, à l’initiation à de nouvelles activités, à la pratique sportive ou culturelle. Elles constituent en cela un temps éducatif important pour les enfants et les adolescents. Les centres de vacances et de loisirs peuvent aussi constituer des espaces d’engagement pour les jeunes animateurs, aux côtés des professionnels. Ils peuvent également permettre à des enseignants, sur un temps d’engagement volontaire, de partager d’autres expériences et d’autres espaces que l’école avec les enfants pour un enrichissement mutuel. En d’autres termes, l’été, ça nous anime !

Camaraderie 301 - Va y avoir du sport !

Les activités relatives à l’éducation physique et sportive jouent un rôle indispensable dans le développement des enfants et des adolescents. Elles leur permettent d’accroître leurs possibilités fonctionnelles et psychomotrices, comme leurs potentialités intellectuelles ou leurs compétences sociales. Elles font partie du socle des pratiques éducatives en accueil collectif de mineurs et tout particulièrement dans les centres de loisirs.

Camaraderie 300 - Va y avoir du sport !

Créé avec le Mouvement, Camaraderie a évolué au fil du temps, accompagnant le projet des Francas, témoin des avancées de celui-ci, ses pages reflétant des années de conquêtes, quelquefois de reculs pour l’éducation. Ce numéro 300 illustre comment depuis longtemps les Francas agissent sur la question des temps éducatifs et sont légitimes pour accompagner la mise en œuvre opérationnelle des réformes éducatives en cours sur le territoire. Leurs atouts ? La mobilisation d’un réseau associatif, une expertise, une énergie militante. Leurs outils ? Un programme d’action et un sens de l’anticipation reconnu sur les démarches valorisant la complémentarité de l’ensemble des acteurs éducatifs, à l’instar des projets éducatifs locaux.